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中国围棋协会副主席林建超将军谈“三棋进校园”

2015-2-25 11:21| 发布者: czf| 查看: 1614| 评论: 0

摘要: 广州日报记者 施绍宗  中国围棋协会副主席林建超将军是一位超级围棋发烧友,他首先是一位军事战略专家,同时又是一位围棋文化研究专家,在围棋与各个领域的关系上有深刻而独特的理论与见解,广州日报记者与林将军 ...




广州日报记者 施绍宗

  中国围棋协会副主席林建超将军是一位超级围棋发烧友,他首先是一位军事战略专家,同时又是一位围棋文化研究专家,在围棋与各个领域的关系上有深刻而独特的理论与见解,广州日报记者与林将军有过多次深入的访谈,借着广东棋文化促进会大力倡导并在广东推进“三棋进校园”的话题,记者日前在杭州专访了林建超将军。

  围棋是棋类中唯一不靠文字表达的

  围棋比国象厉害让西方人惊呆了

  林建超十分健谈,他首先介绍说,西安市第83中学的围棋活动搞得非常成功,每年考上清华北大的学生数量在陕西排第一。广东业余围棋的水平本来不高,现在也上来了。全国下围棋的人也越来越多,就是这十多年来打下的基础。

  林建超说:“谈到中小学的围棋教育,我想先从张三丰说起,他是道教与围棋发展史上的重要人物,他也会下围棋,是中国文化史上的重要人物,对围棋的研究与倡导有地位。”林建超还介绍了“围棋与名城”的概念,他说:“在地方有很多围棋历史资源,因此我们提出‘围棋与名城’的概念,其中一个重要目的,就是为了发掘地方的围棋历史资源。现在各大城市都还没有力量能研究到这一层面,这是一个丰富的宝藏。”

  而对于围棋的文化内涵,林建超进行了深刻的分析:“陕西、黄河是围棋的摇篮,围棋是黄河文明的产物,围棋的诞生地主要就是黄河的中下游,这是几乎可以肯定的,在诞生过程中,围棋的文化内涵一定是从阴阳文化开始,因为围棋本息就是阴阳的对立统一,和中国的阴阳文化和八卦文化有密切的关系。”

  围棋还有一个特点是高度抽象,对此林建超表示:“围棋包括了三论,本体论、认识论和方法论,其特点是高度抽象。可以肯定的是,围棋的出现早于文字,因为围棋是所有棋类中唯一不靠文字表达的,连国际象棋都是文字表达,当然,这里所说的‘文字’是‘形象文字’。西方人一直认为国际象棋是非常高级的智力竞技,后来发现围棋比国际象棋要厉害得多,这对西方人的震撼是相当大的。欧洲人非常吃惊地发现,在世界上,居然有比他们的国际象棋高级得多的围棋。围棋是不需要文字的,只有黑白对立统一,完全和辩证法一样。”

  历史上对围棋的攻击完全站不住脚

  围棋适合教育并与之紧密相连

  林建超认为,“三棋进校园”实际上体现的就是围棋与教育的关系问题。中国古代儒家的代表人物就有很多围棋与教育关联的论述,最有名的是孟子的记述。《孟子·告子上》中记载了一位“通国之善弈者”弈秋,他教棋、诲人,这都是典型的围棋教育,也表露了这样一个事实—围棋是与教育紧密相连的,围棋的教育也对人的心智成长起作用,这是围棋教育的多重功能。因此,林建超认为,不光要学围棋的着法,还要学下棋时心灵的定力,从一开始,围棋就适合教育,围棋的传承与发展也与教育相连。

  在古代的艺术修养中,围棋占有一定的地位。围棋在古代六艺(礼、乐、射、御、书、数)中属于“数”的范畴,六艺中的“数”,指的是数学、算术。围棋作为一种娱乐游戏,是与计算相连的,所以后人也把围棋定义为“数的延伸”。而到了唐朝,又有了“琴棋书画”的说法,此时已经把琴、棋、书、画并列,更把围棋看做是文化人的艺术修养标准。

  历史上关于围棋的地位与作用的争论一直存在,曾有过四次比较大的争论,这些争论主要围绕的是“围棋符不符合道德标准”,有些下棋的人不孝,还有人因为下棋误了正事。从南北朝开始,有人又认为为人君者不能下棋,因为易沉迷其中不理朝政,甚至认为围棋是“奸诈之术”。但每次争论的结果都是围棋继续发展,实际上这些争论所表现的是人们对围棋这项活动的认识,对围棋的功能的定位与度的把握。围棋与孝或不孝并没有必然联系,关键在于下棋的人对度的把握。很多成功之士都下围棋,这在历史上有大量的记载。至于“奸诈”的问题,中国人是讲谋略的,怎么能说谋略是奸诈呢?所以说这些对围棋的攻击是完全站不住脚的。围棋是经得住历史检验的一种智力娱乐游戏。

  围棋作为必修课暂时还不够成熟

  学围棋须先懂起源内涵再学博弈

  对“在当代教育的体系里,围棋是否作为必修课会更好”这一问题,林建超认为,围棋作为必修课暂时做不到,也不成熟,但作为选修课是非常好的。西安83中的实践证明了这一点,这所学校成功地培养品学兼修的学生,该校认为,围棋活动是学生成才的重要支撑点,他们的“校园围棋”有三个层次,第一是“校本课程”,所有高一学生都必须接受几十小时的围棋学习;第二是业余爱好小组;第三是高水平的校队,该校的围棋精英水平很高,就连业余五段都进不了校队。林建超说他在该校演讲时问了几个很有难度的问题,但这些学生都回答出来了,让国家队的棋手都很惊讶。

  在谈到“三棋进校园”,围棋应该如何讲授、讲授什么内容时,林建超表示:“我认为这是需要研究的。现在我们的学校围棋教育主要是着法,学会下围棋,讲一些博弈之道,我认为这远远不够。要会下围棋,但更要知围棋,实际上是要让学生爱围棋,从而增加一种文化素养。一定要让学生懂得围棋的起源,围棋是我们中华民族伟大的智慧成果,要懂得这个,要爱中华,要爱传统文化,这是最重要的。爱围棋与爱祖国、爱中华、爱传统文化是完全相通的。除了要知道围棋的起源,还要知道围棋的特质、内涵,包括它所包含的思想、艺术、文化、竞技、道德,然后还要知道围棋的着法和规则、礼仪等博弈的知识。我们现在缺乏好的教材,现在的教材都是讲围棋的死活、布局、定式等基础性的博弈知识,这些是必须的,但不是本质,我认为更多的要讲围棋的起源、特质和本质,把这些东西结合起来,围棋教育也会生动起来。围棋进校园要与教育部门相结合,要争取有更大的社会效益,这是一件实事,我坚决支持,同时也会与教育部的相关人士沟通,尽力促进此事。”

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